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Einführung und Begriffsdefinitionen
In diesem Abschnitt geht es um Begriffsdefinitionen, den Zusammenhang von Spielen und Lernen sowie einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand.
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Didaktische Einsatzmöglichkeiten, Auswahlkriterien und Gelingensfaktoren
In diesem Kursabschnitt erfährst Du grundlegende didaktische Einsatzmöglichkeiten sowie zentrale Auswahlkriterien und Gelingensfaktoren für den Einsatz von Gamification und (Serious) Games im Unterricht. Überdies lernst du, was man unter dem "Game-Flow" versteht und welche Spieler*innentypen es gibt.
- Didaktische Einsatzmöglichkeiten von digitalen Spielen und spielerischen Elementen in der Schule
- Auswahlkriterien für Gamification-Tools und Serious Games in der Schule
- Berücksichtigung verschiedener Spieler*innentypen
- Der Game-Flow
- Zusammenfassung: Gelingensfaktoren für Gamification und Serious Games in der Schule
- Zusammenfassung: Was Lehrpersonen als Spielleitende zum Gelingen beitragen können
- Teste dein Wissen – Do’s and Don’ts
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Spielproduktion mit CoSpaces EDU - Best Practice Beispiele
In diesem Abschnitt findest Du verschiedene digitale Spiele, die mit dem Webtool/-plattform CoSpaces Edu im Rahmen der Seminare "Gamification und Game Based Learning im Unterricht" sowie "Lernen und Lehren in 3D/in virtuellen immersiven Lernumgebungen" an der Universität Augsburg entstanden sind.
- CoSpaces Edu – eine kurze Einführung
- Einführung in die Gestaltung von (Edu-)Breakout-Rooms
- Der Monomythos der “Heldenreise” spielerisch erklärt
- Die Welt der Musik – Verbindung multimedialer und analoger Aktivierungsmöglichkeiten
- Der Garten der Mathematik
- Lernspiel “Pflanzenzauber im Wald” (Biologie)
- Schneetzeljagd – Rätselbeispiele
- Mayday – für Fortgeschrittene mit Englischkenntnissen
- Escape Room zum Jugendmedienschutz (Möglichkeiten in Cospaces mit Programmierkenntnissen)
- Mission “Hundewissen” – ein Spiel für die Grundschule (3. Jgst.)
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Spieletipps, Linksammlungen und Portale
In diesem Abschnitt erhältst du ausgewählte Spieletipps sowie Links zu weiterführenden, hilfreichen Online-Ressourcen.
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Abschluss-Rätsel
Zum Abschluss stellen wir deine eigenen Rätselfähigkeiten auf die Probe. Bereit?
Berücksichtigung verschiedener Spieler*innentypen
Da Menschen aus verschiedenen Gründen spielen, werden sie auch durch unterschiedliche Spielformen und – elemente motiviert. Ein gutes Spiel im Unterricht bietet daher auch für verschiedene Spieler*innentypen Anreize bzw. ist in ein Lehr-/Lernsetting eingebettet, das diese in angemessener Form berücksichtigt. Das Wissen um die unterschiedlichen Spieler*innentypen mag dir vielleicht auch eine Erklärung dafür liefern, warum in der Vergangenheit der Einsatz von Gamification und digitalen Spielen deiner Erfahrung nach in einer “spieler*innentypen-heterogenen” Klassengemeinschaft für Konflikte und vielleicht sogar Demotivation gesorgt hat.
Vertiefungstipp
Auf der Seite der Universität Oldenburg findest du weiterführende Informationen zu einer anderen, etwas differenzierteren Klassifikation von Spieler*innentypen nach Marczewski (2015). Hier kannst du nach jener Klassifikation auch kostenfrei online testen, welcher Spieler*innentyp du bist (oder deine Schüler*innen)!