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Einführung und Begriffsdefinitionen
In diesem Abschnitt geht es um Begriffsdefinitionen, den Zusammenhang von Spielen und Lernen sowie einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand.
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Didaktische Einsatzmöglichkeiten, Auswahlkriterien und Gelingensfaktoren
In diesem Kursabschnitt erfährst Du grundlegende didaktische Einsatzmöglichkeiten sowie zentrale Auswahlkriterien und Gelingensfaktoren für den Einsatz von Gamification und (Serious) Games im Unterricht. Überdies lernst du, was man unter dem "Game-Flow" versteht und welche Spieler*innentypen es gibt.
- Didaktische Einsatzmöglichkeiten von digitalen Spielen und spielerischen Elementen in der Schule
- Auswahlkriterien für Gamification-Tools und Serious Games in der Schule
- Berücksichtigung verschiedener Spieler*innentypen
- Der Game-Flow
- Zusammenfassung: Gelingensfaktoren für Gamification und Serious Games in der Schule
- Zusammenfassung: Was Lehrpersonen als Spielleitende zum Gelingen beitragen können
- Teste dein Wissen – Do’s and Don’ts
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Spielproduktion mit CoSpaces EDU - Best Practice Beispiele
In diesem Abschnitt findest Du verschiedene digitale Spiele, die mit dem Webtool/-plattform CoSpaces Edu im Rahmen der Seminare "Gamification und Game Based Learning im Unterricht" sowie "Lernen und Lehren in 3D/in virtuellen immersiven Lernumgebungen" an der Universität Augsburg entstanden sind.
- CoSpaces Edu – eine kurze Einführung
- Einführung in die Gestaltung von (Edu-)Breakout-Rooms
- Der Monomythos der “Heldenreise” spielerisch erklärt
- Die Welt der Musik – Verbindung multimedialer und analoger Aktivierungsmöglichkeiten
- Der Garten der Mathematik
- Lernspiel “Pflanzenzauber im Wald” (Biologie)
- Schneetzeljagd – Rätselbeispiele
- Mayday – für Fortgeschrittene mit Englischkenntnissen
- Escape Room zum Jugendmedienschutz (Möglichkeiten in Cospaces mit Programmierkenntnissen)
- Mission “Hundewissen” – ein Spiel für die Grundschule (3. Jgst.)
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Spieletipps, Linksammlungen und Portale
In diesem Abschnitt erhältst du ausgewählte Spieletipps sowie Links zu weiterführenden, hilfreichen Online-Ressourcen.
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Abschluss-Rätsel
Zum Abschluss stellen wir deine eigenen Rätselfähigkeiten auf die Probe. Bereit?
Der Game-Flow
Was macht digitale Spiele heutzutage so attraktiv? Sehr häufig wird auf diese Frage geantwortet, dass gute Games durch ihre Gestaltung in der Lage sind, uns in einen „Flow-Zustand“ zu versetzen. Im Spieler*innenjargon wird dieser Zustand auch als „being in the Zone“ bezeichnet (vgl. Chen 2007).
Der zu diesem Thema wohl am häufigsten zitierte Wissenschaftler, der Psychologe Mihaly Csikszentmihalyi, definiert Flow als „das holistische Gefühl bei völligem Aufgehen in einer Tätigkeit“ (Csikszentmihalyi 1975). In diesem Zustand sind wir sowohl entspannt als auch fokussiert, weder über- noch unterfordert sowie schlicht „glücklich“ – alles Faktoren, durch welche Lernen begünstigt wird. Damit geht Flow über reinen Spaß oder Unterhaltung hinaus.
Die Förderung des Flow-Zustands bei Lernenden gilt als ein Merkmal „guten Unterrichts“ (vgl. Helmke/Schrader 2009), weshalb sich dieses Kriterium ebenfalls für eine Qualitätsbeurteilung von digitalen Lernspielen eignet.
Um mehr über die Komponenten des Flow-Zustands beim Spielen zu erfahren, klicke auf die “+ Buttons”:
Literatur:
Chen, Jenova (2007): Flow in Games (and Everything Else). Communications of the ACM, 50(4), 31–34. Abrufbar unter: https://cacm.acm.org/magazines/2007/4/5692-flow-in-games-and-everything-else/fulltext, letzter Zugriff: 03.05.2021.
Csikszentmihalyi, Mihaly (1975): Das Flow-Erlebnis (10. Auflage, 2008). Stuttgart: Klett-Cotta.
Helmke, Andreas; Schrader Friedrich-Wilhelm (2009): Qualitätsmerkmale „guten Unterrichts“. In: Handbuch der Erziehungswissenschaft. Band II. Teilband 1: Schule. Berlin: Schöningh, S. 701–712. DOI: https://doi.org/10.30965/9783657764969_068, letzter Zugriff: 03.05.2021.
Rheinberg, Falko (1999): Flow-Erleben. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 46, 237-238. Abrufbar unter: https://www.researchgate.net/publication/316149561_Flow-Erleben, letzter Zugriff: 03.05.2021.
Sweetser, Penelope; Wyeth, Peta (2005): GameFlow: A Model for Evaluating Player Enjoyment in Games. ACM Computers in Entertainment, 3(3), 1–24. Abrufbar unter: doi: 10.1145/1077246.1077253, letzter Zugriff: 03.05.2021.