Der Tag bot vielfältige Einblicke in aktuelle Entwicklungen und innovative Ansätze in der Hochschullehre. In Vorträgen, Workshops und Diskussionsformaten wurde deutlich, dass gute Lehre insbesondere vom hochschulübergreifenden Austausch, vom Erproben neuer Konzepte und vom gemeinsamen Weiterdenken lebt.

Das DigiLLab der Universität Augsburg war mit mehreren Beiträgen am Programm beteiligt:

• Infostand „Instructional Designer @ vhb“
  Am ganztägigen Infostand informierten die Mitarbeitenden über Unterstützungsangebote im Bereich digitaler Lehre und standen für Austausch und Beratung zur Verfügung.
• Workshop „Brücken bauen in der digitalen Lehre – Wie verbinden wir erfolgreich Lernziele, Methoden und Prüfungen?“
  Im interaktiven World-Café-Format diskutierten die Teilnehmenden gemeinsam mit dem DigiLLab-Team, wie sich zentrale Elemente der Lehrgestaltung sinnvoll aufeinander abstimmen lassen. Der Workshop bot Raum für praxisnahe Impulse und kollegialen Austausch.
• Postervorstellung des Projekts „PrüKI – Prüfen im KI-Zeitalter“
  Das neue Projekt zur Entwicklung innovativer, KI-gestützter Prüfungsformate stieß auf großes Interesse und regte intensive Gespräche über die Zukunft der Leistungsbewertung in der Hochschullehre an.

Insgesamt bot der Bayerische Tag der guten Lehre 2026 eine wertvolle Plattform für Vernetzung, Wissenstransfer und die Weiterentwicklung innovativer Lehrkonzepte.

Im Rahmen des Kongresses werden die Ergebnisse der neuen  Studie zur digitalen Bildung an bayerischen Hochschulen vorgestellt, die gemeinsam von Forschenden der Ludwigs-Maximilians-Universität München und der Universität Augsburg durchgeführt wurde. Die Untersuchung analysiert den aktuellen Stand digitaler Lehr- und Lernformate an Universitäten und Hochschulen im Freistaat und betrachtet insbesondere die Entwicklungen seit der Corona-Pandemie sowie neue Perspektiven im Kontext von Künstlicher Intelligenz und digitaler Transformation.

Die Ergebnisse zeigen, wie sich das digitale Lehren und Lernen an den Hochschulen in den vergangenen Jahren verändert hat und welche Handlungsfelder für die Weiterentwicklung der Hochschullehre bestehen. Aufbauend darauf werden konkrete Empfehlungen für Politik, Wissenschaft und Praxis diskutiert.

Neben der Studienpräsentation bietet die Veranstaltung eine Plattform für den Austausch zwischen Vertreterinnen und Vertretern aus Wissenschaft, Politik, Bildungspraxis und Wirtschaft. Ziel ist es, gemeinsam Perspektiven für eine zukunftsfähige digitale Hochschulbildung zu entwickeln und die Rolle digitaler Kompetenzen in Studium und Arbeitswelt weiter zu stärken.

Veranstaltungsdetails

• Datum: 20. März 2026
• Uhrzeit: 11:00 – 12:30 Uhr
• Ort: SOFITEL MUNICH BAYERPOST (Raum Nymphenburg 3)
• Teilnahme: Präsenz in München oder Online-Livestream
• Anmeldeschluss: 19. März 2026.

Weitere Informationen sowie den Link zur Anmeldung finden Sie hier:  https://www.vbw-bayern.de/vbw/Themen-und-Services/Bildung/Hochschule/Digitale-Bildung-an-bayerischen-Hochschulen-17.jsp

Mit dabei war auch Prof. Dr. Michael Sailer, der wissenschaftliche Leiter des DigiLLabs. Gemeinsam mit Andreas Truong, Mitarbeiter am Institut für Musikpädgagogik der LMU München, leitete er einen Workshop zum Thema “Forschen mit KI in der Musizierdidaktik”. Im Mittelpunkt standen aktuelle Fragestellungen rund um den Einsatz künstlicher Intelligenz in musikdidaktischen Forschungs- und Lehr-Lern-Kontexten. Dabei wurden sowohl theoretische Perspektiven als auch praxisnahe Anwendungsbeispiele diskutiert und kritisch reflektiert.

Besonders bereichernd war der offene Austausch zu Chancen und Herausforderungen KI-gestützter Methoden in der Musikdidaktik sowie die gemeinsamen Überlegungen zu zukünftigen Forschungsansätzen an der Schnittstelle von Technologie, Pädagogik und musikalischer Praxis. Die aktive Beteiligung der Teilnehmenden trug wesentlich zur lebendigen und produktiven Arbeitsatmosphäre bei.

Wir bedanken uns herzlich bei den Organisator:innen des Symposiums für die Einladung und die hervorragende Durchführung der Veranstaltung sowie bei allen Teilnehmenden für ihr großes Interesse, die spannenden Diskussionen und die wertvollen Impulse. Wir nehmen viele Anregungen aus diesem erfolgreichen Workshop mit und freuen uns auf den weiteren Austausch.

Heute war Katja Graßl, die Kanzlerin der Universität Augsburg, zu Gast im DigiLLab. Ziel des Treffens war das gegenseitige Kennenlernen sowie die Vorstellung der Arbeit und der Aktivitäten des DigiLLabs.

Im Rahmen des Besuchs fand ein konstruktiver Austausch über aktuelle Themen, zukünftige Perspektiven und mögliche Entwicklungen im Bereich digitaler Lehr- und Lernkonzepte statt. Dabei wurden gemeinsame Ansatzpunkte für die Weiterentwicklung innovativer Strukturen in Studium und Lehre an der Universität Augsburg diskutiert.

Das DigiLLab bedankt sich herzlich für den Besuch sowie den offenen und wertschätzenden Dialog und freut sich auf den weiteren Austausch.

Unter dem Titel „KI in der Bildung: Potenziale und Herausforderungen in Schule und Hochschule“ betonte er die Bedeutung eines kritischen Umgangs mit dem aktuellen KI-Hype. In seinem Vortrag ging er unter anderem auf folgende Aspekte ein:

Aktueller Forschungsstand und seine Grenzen
Michael Sailer gab Einblicke in die Studienlage und zeigte auf, welche Aussagen empirisch gut belegt sind und an welchen Stellen derzeitige Annahmen kritisch hinterfragt werden müssen.

Vorstellung des ISAR-Modells
Er präsentierte das neue ISAR-Modell (Bauer, Greiff, Graesser, Scheiter & Sailer, 2025), das beschreibt, wie lernförderliche KI-Systeme gestaltet und kompetent genutzt werden können. Das Modell trägt dazu bei, KI-Anwendungen im Bildungsbereich systematisch einzuordnen.

Bedeutung von AI Literacy
Sailer unterstrich, dass der kompetente Umgang mit KI zu einer zentralen Fähigkeit für Lehrkräfte wird – in Schule, Hochschule und Weiterbildung. AI Literacy umfasst dabei nicht nur technologisches Grundwissen, sondern auch die Fähigkeit zur Reflexion, ethischen Bewertung und didaktisch sinnvollen Integration von KI-Tools.

Die starke Resonanz der Veranstaltung und der fachliche Austausch zeigen, wie zentral das Thema KI für die Zukunft der Bildung ist. Wir freuen uns, diesen Diskurs aktiv mitzugestalten.

Nach der Begrüßung durch den Vizepräsident für Bildungserfolg – Lehre und Studium Prof. Dr. Andreas Hartinger gab Projektsprecher Prof. Dr. Ingo Kollar einen Überblick über die intensive Arbeit an mediendidaktisch-technischen Innovationen für die Hochschullehre im Rahmen von KodiLL. Insbesondere dankte er den weit über 80 beteiligten Personen für ihr Engagement und ihre geleistete Arbeit.

Die Keynote von Prof. Dr. Dominik Petko (Universität Zürich) gab einen spannenden Einblick, wie Schüler:innen KI nutzen und plädiert u.a. dafür, dass kompetenzorientiertes Problemlösen stärker fokussiert werden sollte und auch die Nutzung von KI geschult und reflektiert werden muss.

Anschließend gaben die vier Teilprojekte einen Überblick über ihre Ergebnisse:

TP1: Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen

In der Zusammenarbeit von fünf Fakultäten entstanden hier zahlreiche videobasierte Lehr-Lernszenarien, in denen Studierende mit für ihre zukünftige berufliche Praxis typischen Problemsituationen konfrontiert werden und zur Reflexion über entsprechende Handlungsmöglichkeiten angeregt werden. Die Videos werden durch Kurzbeschreibungen, didaktische Hinweise und Handreichungen ergänzt, um ihren Einsatz in Lehrveranstaltungen zu erleichtern. Zudem entstanden drei wissenschaftliche Zeitschriftenpublikationen.

TP 2: Online-Kooperationsskripts zur Bearbeitung von authentischen Fällen

Das Digicampus-Plugin coLearn! unterstützt Studierende bei der koordinierten, rollenbasierten Zusammenarbeit in Gruppenprojekten und Seminaren. Es entstanden vielfältige Lehr-Lernszenarien zum Einsatz in unterschiedlichsten Disziplinen, samt Handreichungen sowie Quickguides, Klickanleitungen und FAQs. Die bereits umgesetzten Lehr-Lernszenarien können direkt via json-Datei in Digicampus ex- und importiert und anschließend für eigene Zwecke adaptiert werden. Zudem entstanden in diesem Teilprojekt 13 wissenschaftliche Zeitschriftenpublikationen.

TP 3: Tutorielle und Peer-basierte Feedback-Systeme zur Förderung fachlicher fachlicher Kompetenzen insbesondere in Großveranstaltungen

Das Plugin getFeedback! ermöglicht qualitativ hochwertiges Feedback in Lehrveranstaltungen – sowohl durch Tutorinnen als auch durch Peers. Auf dieser Basis wurden im Teilprojekt zahlreiche Lehr-Lernszenarien entwickelt und in verschiedensten Veranstaltungen eingesetzt. Auch zu getFeedback! existieren zudem Handreichungen, ein Quickguide und Klickanleitungen. Zudem wurden im Teilprojekt zwölft wissenschaftliche Zeitschriftenpublikationen veröffentlicht.

TP 4: Automatisiertes, KI-basiertes Feedback in simulationsbasierten Lernumgebungen

Im Bereich der KI-gestützten Rückmeldung wurden Prototypen für automatisiertes Feedback in simulationsbasierten Lernumgebungen zu Beratungs- und Gesprächssituationen (z.B. Arzt-Patienten- oder Lehrer-Eltern-Gespräche) entwickelt. Die Analysen zeigen ein hohes Potenzial des im Projekt entwickelten Tools NOVA, Lehrende zu entlasten und Studierende zeitnah mit adaptivem Feedback zu unterstützen. Forschungsergebnisse dazu wurden in drei Zeitschriftenpublikationen veröffentlicht.

Während der anschließenden Mittagspause hatten die Teilnehmer:innen die Möglichkeit, sich in einer Posterausstellung über die Ergebnisse der vier Teilprojekte genauer zu informieren und in einen Austausch zu kommen.
Abgeschlossen wurde das Abschlussevent durch eine Podiumsdiskussion zu dem Thema, wie Ergebnisse aus Implementationsprojekten wie KodiLL über das Projektende hinaus nutzbar gemacht werden können. Dies gelingt bspw. durch die Sicherstellung einer kontinuierlichen Verfügbarkeit von Tools und Lehr-Lernszenarien, aber auch durch die Schaffung organisationaler Strukturen wie etwa dem Board für digitale Lehre, in dem Expertinnen der unterschiedlichen zentralen Einrichtungen der Universität Augsburg vertreten sind und wichtige Entwicklungen zur Förderung des digital angereicherten Lehrens und Lernens an der Universität Augsburg vorantreiben.

Wie klingt Lehre, wenn Studierende selbst das Mikro übernehmen?

Im Seminar von Dr. Andreas Kullick (Didaktik des Englischen) entwickeln derzeit 13 Lehramtsstudierende im DigiSpace des DigiLLab eigene Podcastformate – von der ersten Idee über die Aufnahme bis zum finalen Schnitt.

Einen Einblick hinter die Kulissen bietet unser aktuelles Video: Hiwi Raphael Schnitzler führt in die technische Ausstattung ein und begleitet die Studierenden dabei, wie aus theoretischen Konzepten praxisnahe Medienkompetenz entsteht.

https://www.linkedin.com/posts/digillab-universit-t-augsburg_behind-the-scenes-im-digispace-bei-der-studentischen-activity-7386722490716188672-Rga7?utm_source=share&utm_medium=member_ios&rcm=ACoAAFVFLjkBKdzUBaqWxKjTs7Vqra2xf8Jfg0Y

Lehrende der Universität Augsburg, die Podcasts als Lehr- oder Prüfungsformat in ihre Seminare integrieren möchten, erhalten im DigiLLab Unterstützung durch Beratung, technische Infrastruktur und Raum für kreative Umsetzungsideen.

Denn digitale Lehre wird besonders dann lebendig, wenn Studierende aktiv mitgestalten.

Ein herzliches Dankeschön gilt dem 3D Lab der Medizinischen Fakultät für die vertrauensvolle und produktive Zusammenarbeit! Ebenso danken wir den engagierten Lehrenden, die gemeinsam mit uns Lehrkooperationen umgesetzt und den Einsatz von 3D- und VR-Technologien in ihren Veranstaltungen ermöglicht haben.

Auch künftig steht das 3D Teaching Lab Lehrenden und Studierenden zur Seite – ob beim Drucken, Scannen oder bei der Erkundung immersiver Lernwelten in Virtual Reality. Unterstützt werden Sie dabei auch von den Open Educational Resources (OER), die im Rahmen des Projekts entwickelt wurden und den Wissenstransfer über das Projekt hinaus nachhaltig sichern. Die Links zu den OER finden Sie hier: https://digillab.uni-augsburg.de/lehre-mit-3d-technologien/

Wenn Sie auch ein Projekt mit dem 3D Teaching Lab umsetzen wollen, schreiben Sie uns gerne an: team@digillab.uni-augsburg.de. Wir freuen uns auf viele weitere spannende Projekte und Kooperationen im kommenden Jahr!