Die rasante Entwicklung und Verfügbarkeit von digitalen Technologien haben die Art und Weise, wie wir Menschen miteinander kommunizieren, Informationen austauschen, Wissen erwerben und Handel treiben grundlegend verändert. Die Omnipräsenz vielfältiger Medienprodukte und digitaler Artikulationsmöglichkeiten hat einen tiefgreifenden Einfluss auf die Bildung und Sozialisation von Individuen und somit auch – häufig unbewusst – auf die Entwicklung von Wertvorstellungen und –haltungen. Kinder und Jugendliche sehen sich im Internet in vermeintlich gleichrangiger Weise mit einer Vielzahl an Meinungen und Wertvorstellungen (aus der Erwachsenenwelt) konfrontiert, die nicht alle ethischen Maßstäben entsprechen. Hinzu kommt, dass Wertepriorisierungen sich zunehmend schneller verändern. Nach welchen Kriterien sollen (junge) Menschen entscheiden, welche Werte für sie im Umgang mit Medien handlungsleitend sein sollen? Und wie können wir Erwachsenen sie dabei angemessen unterstützen, wobei wir doch auch selbst unsere diesbezüglichen Werthaltungen immer wieder auf ihre individuelle und gesellschaftliche Zeitgemäßheit hin überprüfen sollten?

Dieser Selbstlernkurs richtet sich in erster Linie an Lehrpersonen, Referendarinnen und Referendare sowie Lehramtsstudierende. Er ist als kompakter Einstieg in die Thematik konzipiert. Dieser Kurs wird fortlaufend weiterentwickelt, d.h. ein Wiederkommen lohnt sich. Über Updates werden Sie z.B. unter @DigiLLab auf X und Instagram informiert. Folgen Sie uns gern dort.

Sie können auf die Kurseinheiten ohne Registrierung mit einem Klick oben auf “Lehrplan” zugreifen. Eine Einschreibung ist nicht nötig bzw. möglich.

Lernziele des Kurses

• Sie erfahren anhand von konkreten Beispielen, was man unter Werten, Moral, Normen, Gesetzen und Ethik im Zeitalter der Digitalität versteht und wie diese Begriffe zusammenhängen.
• Sie erfahren, warum Werte- und Medienbildung in der Schule ein untrennbares Tandem sein sollten.
• Sie lernen konkrete Methoden und Vorgehensweisen zur Bewusstmachung von (impliziten) Werten/-haltungen, zur Erstellung von Wertehierarchien und zum Führen erfolgreicher Wertediskurse kennen.

Lizenzhinweis

Die Ergebnisse des Kurses stehen unter einer Creative Commons Lizenz und sind als öffentliche Bildungsressource zur Weiterverwendung gekennzeichnet. Dies geschieht in der Hoffnung, Interessierten Anregungen zur digitalen Anreicherung ihrer Lehre zu bieten sowie selbst von den Impulsen der Kursteilnehmenden zu profitieren.

Weiternutzung als OER ausdrücklich erlaubt: Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Nennung gemäß der TULLU-Regel bitte wie folgt: „Werteorientierte Medienbildung” von Ines Hensch für DigiLLab an der Universität Augsburg, Harald Bolsinger für Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt (THWS) und Hannes Großhauser für Lehrstuhl für Pädagogik an der Universität Augsburg, Lizenz: CC BY-SA 4.0. Einzelne Inhalte können von der genannten Lizenz abweichen – sie sind dann entsprechend mit einer anderen Lizenz gekennzeichnet.

Die in diesem Kurs verwendeten Fotos sind in der Regel entweder AI-generiert, lizensiert oder stammen von der Website pexels.com. Es gilt die entsprechende Lizenz.

Sie haben Fragen oder Anregungen zur Verbesserung und Ergänzung des Kurses? Kontaktieren Sie uns gern!

Letzte Aktualisierung des Kurses: 22.07.2024

Gamification und (Digital) Game Based Learning gewinnen in der Schule immer mehr an Bedeutung, zunehmend auch in Form von VR- bzw. AR – Lehr-/Lernsettings. Digitale Spiele und spielerische Elemente können sehr sinnvolle, mächtige Lehr-/Lernwerkzeuge sein, wenn man weiß, was sie für Kinder und Jugendliche heute so attraktiv macht, welchen Grundmechanismen sie folgen und wie man sie am besten auswählt, selbst (mit Schüler:innen zusammen) produziert sowie im Unterricht einsetzt. Am Beispiel verschiedener Spielformen und Tools (u.a. Cospaces EDU) wird Dir aus medienpädagogischer Forschungs- und Lehrpraxis heraus skizziert, was in diesem Bereich aktuell (schon) möglich ist – und was (noch) nicht.

Dieser Selbstlernkurs ist als Begleitmaterial zum Workshop Gamification und (Digital) Game Based Learning im Unterricht entstanden, den Ines Hensch, Martin Wagner und Julian Beiner am 12.05.2021 im Rahmen der #mololdigital (mobile.schule digital) gehalten haben.

Er richtet sich in erster Linie an Lehrpersonen, Referendar:innen sowie Lehramtsstudierende.

Im Rahmen der #mololdigital gilt das “Arbeits-Du” als Anredeform, weshalb wir Dich, liebe Kursteilnehmerin, lieber Kursteilnehmer, im Folgenden mit allem Respekt duzen werden. Außerdem siezt man sich selten beim Spielen

Der Selbstlernkurs ist als kompakter Einstieg in die Thematik konzipiert und entsprechend in seinen Inhalten (didaktisch) reduziert. Dieser Kurs wird fortlaufend weiterentwickelt, d.h. ein Wiederkommen lohnt sich. Über Updates wirst Du z.B. auf LinkedIn informiert. Folge uns gern dort.

Du kannst auf die Kurseinheiten ohne Registrierung mit einem Klick oben auf “Lehrplan” zugreifen.

Lernziele des Kurses

• Du lernst verschiedene grundlegende Begriffsdefinitionen kennen (Spiel/Game, Gamification, Serious Game, (Digital) Game-Based Learning, Lernspiel/Game for Learning).
• Du weißt, warum Menschen gerne spielen und weshalb spielerische Elemente sowie (digitale) Lernspiele das Lernen fördern können.
• Du erfährst gängige Auswahlkriterien und Gelingensbedingungen für den Einsatz von Gamification-Elementen und Serious Games in der Schule.
• Du bekommst einen ersten Überblick, welche Gamification-Tools und Serious Games es aktuell gibt bzw. welche häufig im Schulunterricht eingesetzt und empfohlen werden.
• Du erhältst anhand von Best Practice-Arbeiten zum Thema “Serious Games/Escape-Rooms” einen ersten Eindruck, was man z.B. mit der Plattform CoSpaces Edu im Bereich 3D/VR/AR im und für den Unterricht entwickeln und einsetzen kann.

Lizenzhinweis

Die Ergebnisse des Kurses stehen unter einer Creative Commons Lizenz und sind als öffentliche Bildungsressource zur Weiterverwendung gekennzeichnet. Dies geschieht in der Hoffnung, Interessierten Anregungen zur digitalen Anreicherung ihrer Lehre zu bieten sowie selbst von den Impulsen der Kursteilnehmenden zu profitieren.

Weiternutzung als OER ausdrücklich erlaubt: Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Nennung gemäß der TULLU-Regel bitte wie folgt: „Gamification und (Digital) Game-Based Learning im Unterricht” von Ines Hensch für DigiLLab, Martin Wagner  für die Lehrprofessur für digitale Medien an der Universität Augsburg. Lizenz: CC BY-SA 4.0.

Die in diesem Kurs verwendeten Fotos stammen von der Website pexels.com. Es gilt die entsprechende Lizenz.

Du kannst auf  alle Kurseinheiten ohne Registrierung mit einem Klick oben auf “Lehrplan” zugreifen. Klicke nur dann (!)  auf “Einschreiben” wenn Du z.B. an der Universität Augsburg lehrst/studierst und einen Digi:Learn-Account (H5P) hast. Dann kannst Du zusätzlich Deinen Lernfortschritt im Kurs sehen/abspeichern. Die Inhalte sind identisch.

Du hast Fragen oder Anregungen zur Verbesserung und Ergänzung des Kurses? Kontaktiere uns gern!

Letzte Aktualisierung des Kurses: 24.01.2025

Der Kurs Einführung zu Projektmanagement befasst sich mit den beliebtesten Konzepten hinsichtlich der erfolgreichen Planung von Projekten – im privaten sowie beruflichen Kontext. Während zunächst der Theorieteil Aufschluss über traditionelle sowie agile Methoden gibt, folgt die praktische Verbindung anhand eines Trainings. Am Ende der Veranstaltung besitzt du optimalerweise die Kompetenz, eigene Projekte digital zu managen, zu dokumentieren und miteinander virtuell zu kommunizieren. Zudem hilft die Literaturliste dabei, sich bei Interesse und Fragen selbst weiter zu bilden.

Dieser Onlinekurs entsagt sich wissentlich dem geschlechterbewussten Sprachgebrauch und verwendet die maskuline grammatikalische Form, die sich gleichermaßen auf Frauen sowie Männer bezieht. Dies soll keineswegs diskriminieren, sondern zur besseren Lesbarkeit beitragen. Zudem fokussiert der Lehrtext keine geschlechterspezifische Fragestellung, die eine geschlechtergerechte Sprache veranlassen könnte. Diese Entscheidung soll dich als Lernenden nicht daran hindern, dich konstruktiv mit dem Inhalt auseinanderzusetzen.

Viel Spaß!

Weiternutzung als OER ausdrücklich erlaubt: Dieser Lehrtext ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Nennung gemäß der TULLU-Regel bitte wie folgt: „Einführung zu Projektmanagement” von Vincent Dusanek für DigiLLab, 2020.Lizenz: CC BY-SA 4.0.

Kursleiter und universitäre Verortung

• Vincent Dusanek ist Medienpädagoge am Zentrum für digitales Lehren und Lernen (DigiLLab) im Zentrum für LehrerInnenbildung und interdisziplinäre Bildungsforschung (ZLbiB) und Doktorand am Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie an der Universität Augsburg. Der Lehrstuhl verfolgt in Lehre und Forschung ein bildungspsychologisches Profil und nutzt dieses für die Analyse und Förderung von schulischen und außerschulischen Bildungsprozessen. Das DigiLLab unterstützt Studierende und Dozierende in den Lehramtsstudiengängen der Universität Augsburg beim Kompetenzerwerb hinsichtlich eines effektiven Einsatzes digitaler Medien zur Förderung von Lehr-, Lern- und Bildungsprozessen.

Lernziele

• Kennenlernen der wichtigsten Projektmanagementkonzepte
• Erfolgreiche Teamarbeit im agilen Projektmanagement
  • Festigung von Kompetenzen im Umgang mit webbasierten Programmen
  • Entwicklung eines eigenen Kanbanboards
  • Bestimmung von Rollen
  • Erstellung einer Dokumentation
• Transfer auf das gegenwärtige Projekt Zeitmanagement

Dauer

Gesamtdauer: 90 Minuten.

• Vorstellung und Umfrage: 10 Minuten.
• Theorie: 20 Minuten.
• Praxis: 50 Minuten.
• Reflexion und Abschluss: 10 Minuten.

In diesem Seminar werden didaktische und technische Grundlagen zu verschiedenen Applikationen im Zusammenhang der onlinebasierten Hochschullehre vermittelt. Ausgehend von aktuellen Lehr- und Lernkonzepten erhalten die Teilnehmenden einen kompakten Überblick über den Einsatz von kostenfreien bzw. an der Universität Augsburg verfügbaren Applikation zur digitalen Anreicherung von Lehrveranstaltungen. Dabei wird ihnen ein konkretes Handwerkzeug zur Verfügung gestellt, welches die Weiterentwicklung der eigenen Lehre ermöglicht.

Überblick

Im Einzelnen ist die Bearbeitung folgender Themen vorgesehen:

• Möglichkeiten des Einsatzes kostenfreier und an der Uni Augsburg verfügbarer Applikationen
• Aspekte der Gruppendynamik und Motivation
• Lernziele und Lernzielebenen
• Mediendidaktische Überlegenen für den Einsatz der jeweiligen Tools
• Planung und Strukturierung von Lehrveranstaltungen
• Die Erstellung einer Veranstaltung mit asynchronen und synchronen Arbeitsphasen

Ziele

Die Teilnehmenden…

• lernen eine Vielzahl an Applikationen zur synchronen und asynchronen Lehre kennen
• formulieren Lernziele für eine zu konzipierende Lehrveranstaltung
• wählen Applikationen mit Blick auf die gewählten Lernziele hin aus
• berücksichtigen bei der Veranstaltungsplanung aktuelle Erkenntnisse der Lernforschung
• beschreiben ausgewählte Aspekte der Leitung von Lerngruppen
• planen und strukturieren eine Lehrveranstaltung systematisch
• setzen Applikationen didaktisch begründet ein

Die digitale Veranstaltung auf diesen Seiten dient dazu, den Teilnehmenden die Möglichkeit zu geben, auf Informationen der Thematik dauerhaft zuzugreifen.

Lizenzhinweis

Die Ergebnisse des Kurses stehen unter einer Creative Commons Lizenz und sind als öffentliche Bildungsressource zur Weiterverwendung gekennzeichnet. Dies geschieht in der Hoffnung, Interessierten Anregungen zur digitalen Anreicherung Ihrer Lehre zu bieten sowie selbst von den Impulsen der Lesenden zu profitieren.

Weiternutzung als OER ausdrücklich erlaubt: Dieses Werk ist – sofern nicht anders angegeben – lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Nennung gemäß der TULLU-Regel bitte wie folgt: Digitale Lehrmittel als Open Educational Ressources für die Hochschullehre nutzen und herstellen von Vincent Dusanek und Carl-Christian Fey für DigiLLab, 2020. Lizenz: CC BY-SA 4.0.